- 2022.09.30
読書感想文の書き方 作文の好きな子どもに育てるため
読書感想文の書き方 「作文の好きな子どもに育てるため」 飯田 和也 タイトル ...
飯田和也の「保育の基本」
- 2022.08.29
研修資料 17 A {幼保小の架け橋プログラム」理解への第一歩
研修資料17号 B 「幼保小の架け橋プログラム」理解への第一歩 縄跳びで五歳児が跳ぼうと回した途...
- 2022.07.11
保育の質を高める園内研修 二歳児 まねるは学ぶより
保育の質を高める園内研修へ 研修資料 A 14号 二歳ごろからまねる力を見つけ、育て発展させること。...
- 2022.06.15
研修資料 第12号 こども自身が考えたことを止めるのでなく発展させる教育
研修資料12号 子ども自身が考えたことを止めるのでなく発展させる教育 積み木・ブロックから子どもが反...
- 2022.04.26
研修資料 第16号 保育場面で愛着関係を大切にすることで生きる力へ
研修資料 第16号 保育場面で愛着関係を大切にすることで生きる力へ 初めて親と離れて不安な時、保育者...
- 2022.03.08
研修資料 第4号 2歳児の公開保育から「子どもに約束をする言葉かけと保育者同士の連携の課題」
研修資料 第4号 2歳児の公開保育から「子どもに約束をする言葉かけと保育者同士の連携の課題」 飯田 ...
- 2022.01.30
研修資料2号と6号を参考にして二歳児の公開保育、立案、点検・評価、そして改善する研修
研修資料 第６号 公開保育2歳児「サーキット遊び」を終わって全員で、ビデオを 点検・評価して今後の改...
- 2022.01.20
研修資料 第3号 研修を受けている態度から教えられるものは「何を学ぶ」から「どのように学ぶか」意識して臨む生きる力を持っている保育者の姿勢です。
研修資料 第3号 研修を受けている態度から教えられるのは「何を学ぶか」から「どのように学ぶか」意識し...
- 2022.01.14
研修資料第二号 三つの柱の発達を指導計画に組み入れる様式の根拠を園全体が共有して保育の質を高める
研修資料 2 号 三つの柱の発達を指導計画に組み入れる様式の根拠を園全員が共有して保育の質を高める ...
- 2022.01.06
研修資料 1号 三つの柱の発達の中身を会得して立案と実践、そして保育実践の観察で点検・評価し自己改善できて保育の質が高まる研修ができます。
研修資料 1号 三つの柱の発達の中身を会得して立案と実践、そして保育実践の観察で点検・評価し自己改...